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每月专题
[父母该如何面对与处理幼儿入园后出现适应不良的哭闹行为]

孩子上幼儿园之前，必有一段托育或保育的时间，一般可分为由祖父母照顾、父母自己抚育，以及由保母协助照顾。而不同背景成长的孩子，在入园时的表现、态度，会有所差异。

幼儿刚入园时，会发生以下三种情况：1、一入园就严重哭闹。2、刚入学前几天状况还好，但一周后孩子却不想上。3、入园后便一直适应良好。对于以上的情况，父母应采取相应的态度，使幼儿尽快适应幼儿园生活。对第一种情况，父母在跟幼儿道别后就要坚决的离开，不再依依不舍，让孩子也难分难离。这样，过了不久，孩子也就适应学校生活了。对第二种情况，教师会先分析其原因，可能是起初孩子觉得教师对他很好，但渐渐适应环境后，教师会给他一些工作与规范,孩子便觉得不似在家里随心所欲，也不像刚入园时倍受呵护，于是就会产生不想上学的念头。此时，教师会和家长沟通，家长应与教师相互配合，使孩子了解规范，相信适应不良的情形不久就会消失。

当孩子产生适应不良的情形时，父母及时了解孩子适应不良的原因。家长可以试着和他沟通：（你已经长大了，可以到学校学习更多的事情．．．．．．），也询问教师孩子在学校的状况，并互相交换意见，这是帮助孩子适应学校生活很重要的过程。

1．心理因素：孩子入园一段时间后，又产生哭闹的情形，通常是心理因素造成。例如：有新生入园，老师去照顾新生，并非忽略旧生，而是知道他已能独立，不需再特别呵护，但孩子却感到教师的爱减少了，所以用哭的方式来争取教师更多的呵护或像入园时的照顾。
2．年龄因素： 孩子有哭闹的行为产生时，年龄也是须考虑的因素之一。 年龄小（2－3周岁）的孩子入园时哭闹的比率很高，老师会多包容和关怀年龄小的孩子，用更多的关爱来填补孩子分离的情绪；父母也要多费心思和教师配合，并调整自己的心态。孩子上学后，不再需要父母的呵护是正常的，不要因自己的患得患失，影响孩子独立的过程。
3．家庭因素 另外，家庭因素也会造成孩子适应不良的行为产生。 幼儿园有好看的书，好玩的玩具，这对孩子来说本当是件愉快的事，如果这种趋势得到强化，孩子很快地就会适应幼儿园生活。但许多家长并不这样做，相反常吓唬孩子："再不乖就送你上幼儿园。"久而久之，只要家长一提送孩子入园，他们便本能地感到恐惧和紧张，拒绝上幼儿园。

家长过分依恋孩子也容易使孩子哭闹。他们送孩子到园后并不立即将孩子交给接待教师，而是抱在手中久久不放；有的家长虽然也将孩子交给老师，但往往中途多次窥探，孩子一旦发现，又引起哭喊。还有的家长会时不时地到园看孩子，致使孩子产生新的期待感而坐立不安。

入园的适应问题是过程而不是结果，为了帮助孩子早日适应，不管孩子的哭闹起因为何，父母与学校、教师的沟通、配合及相互信赖是绝对需要且不容忽视的。